MÜZİK ETKİNLİKLERİ ( RİTİM ÇAŞIŞMALARI )

MÜZİĞİ YORUMLAYABİLME

Etkinliğin Adı :Hangisi dinliyor?
Amaç dinlediği müziği yorumlayabilme.
Kullanılan materyal :Yüz ifadeleri ile ilgili resimler:
*Gülen yüz
*Ağlayan yüz
*Somurtan yüz
*Sinirli yüz
*Korkmuş yüz ve daha başka yüzler.
Uygulama :Çocuklar yarım daire şeklinde yere oturtulur. Halının üzerine çocukların görebileceği şekilde değişik yüz ifadelerinin çizili olduğu büyük boy kartlar yerleştirilir. Daha sonra çocuklara kısa sürelerle farklı müzik parçaları dinletilir. (çocuklara isterlerse gözlerini kapayarak müziği dinleyebilecekleri söylenir)
Bir müzik parçası çocuklara dinletildikten sonra onlardan dinledikleri bu müziğe göre istedikleri yüz ifadelerini göstermeleri istenir. Eğitimci, çocuklara “sizce bu dinlediğiniz müziği yerdeki kişilerden ( yüz ifadeleri) hangisi / hangileri dinlemiş olabilir?” Şeklinde soru sorulabilir. Hep birlikte “neden” o yüzün o müziği dinlemiş olabileceği konuşulur. Çocuklardan o yüz ifadesini taklit etmeleri istenir.

SES KAYDEDELİM

Etkinliğin Adı :Ses Kaydedelim
Amaç :Kaydedilmiş seslerin kimlere veya neye ait olduğunu anlayabilme (kaynağını bulabilme)
Değişik seslere dikkatini yoğunlaştırarak, bu sesleri kaydetme becerisini kazanabilme
Kullanılan Materyal :Teyp
Uygulama :Çocuklarla etkinliğe başlamadan önce eğitimci çocuklara fark ettirmeden teybe tanıdık kişilerin seslerini, çocukların yemek sırasındaki veya oyun sırasındaki seslerini kaydeder.
Çocuklarla hep birlikte yarım daire veya daire şeklinde oturulur. Teypten sesler dinletilerek “bu ne sesi, kimin sesi?” şeklinde konuşulur. Daha sonra çocuklara okulun nerelerinde ses kaydedebilecekleri sorulur ve birlikte bir plan oluşturulur.
Çocuklar ve eğitimci sınıfın ve okulun değişik yerlerinde işittikleri sesleri teybe kaydederler. Mutfak, bahçe, sekreter gibi. Kaydedilen sesler hep beraber sınıfta dinlenir Daha sonra çocukların sesleri teybe kaydedilir ve sıra ile her kesin sesi dinlenilir.

İŞİTSEL ALGIYI GELİŞTİRME

Etkinliğin Adı :İpteki kuşları sayma Amaç :Bir, az, çok, hiç kavramlarını atırdedebilme. Renk ve sayı kavramlarını pekiştirebilme. İşitsel algı gelişimini destekleyebilme. Kullanılan Materyal :Vurmalı müzik aleti, örneğin davul Sınıfta bir ucdan bir uca gerilmiş aynı uzunlukta 4 renk ip Çeşitli kuş resimleri Uygulama :Eğitimci davula bir kez vurur ve çocuktan davula vurduğu sayı kadar kuş resmini ( kırmızı ipe) mandalla tutturmasını ister. Davula üç kez vurur, (örn; mavi ipe) vuruş sayısı kadar kuş resmi asmasını ister. Davula 7 kez vurur. Vuruş sayısı kadar kuş resmi (sarı ip) mandalla tutturmasını ister. Çocuklara, “ Şimdi dinleyin; davula kaç kez vurursam,yeşil ipe o sayı kadar kuş resmi asmanızı istiyorum,” der ve davula hiç vurmaz. Çocuklara “ Davula kaç kez vurdum?” Sorusunu sorar ve hiç, “0” kavramını pekiştirir. Eğitimci daha sonra müzik aletlerini çocuklara dağıtır ve her ipteki kuş sayısı kadar vuruş yapmalarını ister. En son aşamada iplerin üzerinde asılı olan kuş resimlerinin “az”, “çok” oluşları ve ipteki “hiç” kuş olmayışı hakkında konuşulur.